Reflexión
El e-learning es la máxima expresión en cuanto a la evolución de la educación a distancia se habla.
El uso de las diferentes modalidades de las learning realizan un gran aporte en cuanto al manejo, organización y comunicación de la información, promoviendo cambios cualitativos en la manera de escribir y leer textos, y cuya influencia y potencialidad deben ser tomadas en cuenta en la elaboración de una propuesta educativa.
Hay que tener en cuenta que ningún medio es educativo hasta que no se utiliza pedagógicamente. No lo es la computadora, ni la televisión, ni un reproductor de Cd, ni un mapa, ni un libro.
Es la utilización de las TIC’S con un nuevo sentido, es decir modificar la intención y la modalidad de aprovechamiento educativo. La recolocación de estos elementos tecnológicos supone, bien elaborar materiales ad hoc (software para aprender un contenido curricular, un programa televisivo para ejercitar algún idioma extranjero, un manual para primaria, etc.), crear una guía que permita insertar una estrategia didáctica, al servicio de objetivos concretos( m learning), productos de procedencia extraescolar como una bases de datos para apoyar pequeñas indagaciones, o registrar información de personajes históricos; una antología poética para estimular el gusto por la lectura de este género y apreciarlo como manifestación de un clima cultural, o para medir la métrica, etc. El uso de las learnng son necesarias y no arbitrarias. Confiere viabilidad educativa al medio y, por tanto, es una precondición de uso.
Las nuevas tecnologías pueden hacer aportes fundamentales para crear condiciones de aprendizaje significativo. Pero es necesario tener en cuenta que ellas por sí solas no determinan el diseño educativo; la concepción de aprendizaje, la comunidad y su particular entorno, son factores que no pueden ser ignorados en un proceso global de enseñanza aprendizaje.
“…cuando nos acostumbramos a las tecnologías, éstas tienden a volverse invisibles y se incorporan al orden natural de las cosas” (Burbules, N y Callister, T (h), 2001).
El uso de las diferentes modalidades de las learning realizan un gran aporte en cuanto al manejo, organización y comunicación de la información, promoviendo cambios cualitativos en la manera de escribir y leer textos, y cuya influencia y potencialidad deben ser tomadas en cuenta en la elaboración de una propuesta educativa.
Hay que tener en cuenta que ningún medio es educativo hasta que no se utiliza pedagógicamente. No lo es la computadora, ni la televisión, ni un reproductor de Cd, ni un mapa, ni un libro.
Es la utilización de las TIC’S con un nuevo sentido, es decir modificar la intención y la modalidad de aprovechamiento educativo. La recolocación de estos elementos tecnológicos supone, bien elaborar materiales ad hoc (software para aprender un contenido curricular, un programa televisivo para ejercitar algún idioma extranjero, un manual para primaria, etc.), crear una guía que permita insertar una estrategia didáctica, al servicio de objetivos concretos( m learning), productos de procedencia extraescolar como una bases de datos para apoyar pequeñas indagaciones, o registrar información de personajes históricos; una antología poética para estimular el gusto por la lectura de este género y apreciarlo como manifestación de un clima cultural, o para medir la métrica, etc. El uso de las learnng son necesarias y no arbitrarias. Confiere viabilidad educativa al medio y, por tanto, es una precondición de uso.
Las nuevas tecnologías pueden hacer aportes fundamentales para crear condiciones de aprendizaje significativo. Pero es necesario tener en cuenta que ellas por sí solas no determinan el diseño educativo; la concepción de aprendizaje, la comunidad y su particular entorno, son factores que no pueden ser ignorados en un proceso global de enseñanza aprendizaje.
“…cuando nos acostumbramos a las tecnologías, éstas tienden a volverse invisibles y se incorporan al orden natural de las cosas” (Burbules, N y Callister, T (h), 2001).
Conclusión
Se concluye que el b-learning y m-learning son modalidades que vienen a complementar al e-learning para poder cubrir nichos específicos en la educación a distancia.
El e-learning es una buena opción en la formación educativa siempre y cuando se respete las siguientes variables:
-La tecnología solo es el comienzo de la acción y debe ser lo más flexible y amigable posible.
-Los contenidos son la parte más importante y se deben ver desde su calidad, cantidad y estructuración.
-Disposición de las herramientas de comunicación (correo, chat, etc.)
-La función del profesor como la de diseñador de situaciones mediadas de aprendizaje, tutor y orientador virtual, diseñador virtual, etc.
-El estudiante deberá tener características distintivas como: motivación, independencia, autosuficiencia, autosuficiencia, autodirección, dominar trabajo intelectual y colaborativo, destrezas como discriminación de información, exposición de pensamiento.
-Tener una estructura organizativa
-Contar con modelos de evaluación
-Incluir e-actividades
-Accesar a la comunidad virtual
-investigación
-Tener estrategias didácticas
De lo contrario estaríamos atentando directamente a la calidad y eficiencia del e-learning. Los problemas de hoy no son tecnológicos, sino que se derivan de saber qué hacer y cómo hacerlo, y porque queremos hacerlo.
El e-learning es una buena opción en la formación educativa siempre y cuando se respete las siguientes variables:
-La tecnología solo es el comienzo de la acción y debe ser lo más flexible y amigable posible.
-Los contenidos son la parte más importante y se deben ver desde su calidad, cantidad y estructuración.
-Disposición de las herramientas de comunicación (correo, chat, etc.)
-La función del profesor como la de diseñador de situaciones mediadas de aprendizaje, tutor y orientador virtual, diseñador virtual, etc.
-El estudiante deberá tener características distintivas como: motivación, independencia, autosuficiencia, autosuficiencia, autodirección, dominar trabajo intelectual y colaborativo, destrezas como discriminación de información, exposición de pensamiento.
-Tener una estructura organizativa
-Contar con modelos de evaluación
-Incluir e-actividades
-Accesar a la comunidad virtual
-investigación
-Tener estrategias didácticas
De lo contrario estaríamos atentando directamente a la calidad y eficiencia del e-learning. Los problemas de hoy no son tecnológicos, sino que se derivan de saber qué hacer y cómo hacerlo, y porque queremos hacerlo.
