Reflexión
Una vez reflexionado las lecturas que corresponden a cibercomunidades, comunidades virtuales, la Web 2.0 y las clases en que hemos asistido. Lo que nos gustaría retomar es el enfoque que se le da en la educación; nosotros consideramos que el ser humano es un ser social por naturaleza y a través de su interacción con las demás personas “nunca se deja de aprender” y una vez que aprende puede construir. En la sociedad en que nos encontramos inmersos se tiene la creencia que con la tecnología se ha ido perdiendo esa actividad lúdica que nos caracteriza cómo seres humanos.
Hay muchos docentes que hoy en día les da miedo utilizar la tecnología, tecnología que puede ayudarlos a realizar más rápido su trabajo y de ejecutarlo con una mejor calidad. Sin embargo pueden ser tan solo tabús que se van creando a través del proceso de transformación tecnológica principalmente como cuando se escucha hablar de internet, correo electrónico, de plataformas virtuales, blogs, etc.
Creemos que la tecnología en la educación, sobre las corrientes que las abordan tienen como objetivo no perder la esencia que conforma a los seres humanos, sino reafirmar que a través de la interacción éste proceso tan importante que se presenta a través de la comunicación, a través del trabajo colaborativo se puede estimular la experimentación de aprendizajes, la generación y transferencia de conocimientos individuales y colectivos; y esto puede ser más productivo que la propia recepción de información que se da generalmente en la educación presencial.
Desde luego el papel del tutor en este proceso de enseñanza es muy importante ya que las actividades que solicite deben ser orientadas a la interacción, búsqueda de información, para que el alumno durante esta actividad sea capaza de la asimilación-acomodación y recuperación de información, propias del proceso de aprendizaje; todo deberá ser influenciado gracias al manejo -por parte del tutor- de contenidos, estrategias docentes, actitudes y habilidades que propicien generación de conocimientos.
Queremos concluir retomando una parte que consideramos muy importante en donde se mencionan los planteamientos de Johnson (1992) y de Lundvall (2002) los cuales “describen el marco conceptual de los modelos de “aprendizaje 2.0”, es decir: aprender haciendo, aprender interactuando, aprender buscando y aprender compartiendo. Cada uno de estos tipos de enseñanza-aprendizaje se enriquecen al apoyarse en las plataformas web 2.0 cuya característica más relevante es que ofrecen al docente aplicaciones útiles”. Esta es una tarea que los tutores no deben olvidar que en sus orientaciones se encuentra el seguimiento para encausar entre otras cosas, el aprendizaje colaborativo.
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